Dumma läxor.

Jag får ungefär liknande lärarkommentarer på alla mina skriftliga arbeten.
"Intressant läsning", "Mycket bra slutsatser", "Kreativt tänkande" ... "men...lite pratigt", "lite ostrukturerat"

Nej. Ingen vän av struktur. 

Imorgon ska jag redovisa några omvårdnadsdiagnoser som jag har komponerat. Jag har skapat en diagnos och ställt upp ett mål för behandlingen och beskrivit vilka åtgärder jag vill göra. Mycket tankar, lite struktur, även där.

Hur länge överlever man som sjuksköterska utan struktur?
Om jag inte överlever ska jag bli trädgårdsmästare. I min egen trädgård.
Pensionär.

Och barnen hade sina läxor att göra idag. De avskyr dem. Jag avskyr dem.
Jag tror inte på dem. Jag drömmer om en läxfri skola. En skola där man lär sig saker utan läroplan. Man lär sig det man har sug i magen efter. För att det är då som lusten till lärandet bevaras. Det låter vansinnigt och orealistiskt för många. Men jag tycker den skolan som råder är just vansinnig och orealistisk. Och glädjedödande. En vän till oss hade en son som älskade matte. Han ville inte lära sig läsa, bara räkna. Hans fröken tog det lugnt och tänkte bortom tidsplanen. Hon lät honom just bara räkna. Till sist kom han till läsetalen, de lite krångliga där han var tvungen att läsa för att kunna jobba på. Ok. Då lär vi oss läsa, sa fröken. Och då hade han suget. Det var rätt tid.
    "Men sådär är ju omöjligt att jobba i dagens skola"
Precis, det är omöjligt. Alltså måste det vara något fel. :)

-Dumma läxor! ropade jag i förtvivlan då vi suttit en timme och kämpat, jag och de två äldsta. Min son kan jobba ganska självständigt, men han drömmer sig bort till andra världar. Jag måste hämta hem honom till tråkigheterna. Min dotter orkar inte sitta still. Skriver en bokstav och springer iväg och "ska bara göra en sak". Måste hämta hem henne också.
-DUMMA DUMMA LÄXOR!
-Jag vet, säger min dotter, de är jätteknäppa ju!

Den här matteboken gjorde jag när jag var sju år. Den hamnade i en låda och sparades och hittades nu när min dotter är sju. Hon löste talen.